今日は初夏の訪れを感じさせる陽射しの中、二年生23名（3名欠席）はカラフルなビブスを纏い練習をしました。全体練習の30分前から集った中・低学年で、まずはタグラグビーに挑戦。既にタグ慣れしている二年生は、華麗なるステップやタグ後のパス＆ゴーで、上の学年の生徒を何度も抜き去っていました。一方で、一人持ちで無理をして狭いところに入り込み、タグを取られたシーンも多かったようです。どうしたら、数的優位を活かしてトライに結び付けられるか。ということで今日のお題は、「フリー」。

アタック側1人と、ディフェンス側が1人で対峙している状況でどうするか聞いたところ、「ぶちかます」（J22）・・・大きいからそれでもいいけど。強引では。。。「ステップで抜く」（H9)・・・そう！これまではそう教えてきたね。これからは、もう一人がフリーマンとして現れ、そのフリーマンにパスして前進することを覚えよう。将来的にはアタックでもディフェンスでも、何人も「湧いて出る」しつこいチームになって欲しいのです。

今日の練習は数的優位を作り、フリーマンを生み出すことをディフェンスをつけてやってみましたが、二年生にはこの「フリー」という概念が分かり辛かったようです。フリーが理解しにくい理由は、それが存在するものについてではなく、ものが存在しないことを指すものだから。子供たちは具体的に目に見えるものをもとに考えたがるため、フリーという見えない概念は思いつきもしないののかもしれません。人類も無（フリー）を発見するのに数千年を費やしたそうですので、それも無理からぬことです。

今日のグラウンドは猫の額ほどの狭隘な敷地ですので23人が効率よく練習できるよう、6つのグリッド（5M×5M）に違う色のビブス同士4人が入り、グリッド単位で様々な練習を行いました。今日は黄色も追加し、黒・緑・青と合わせて四色。

①4人で円になって向き合い、名前をコール。呼ばれた人以外の人を中継者としてパスを繋ぐ練習です。ニューフェース達も顔と名前が一致してきたようです。これまでは、自分にボールが回ってきたところで名前を考える生徒が多かったものの、今日は予め考えて素早いパスをしていた生徒もいました。

②コーチがコールした色が鬼になって、残りの3人が30秒間でパスの回数を競う。1回しかパスができなかった組もあれば、11回できたと興奮状態の組もありました。バリエーションとして、鬼が四隅のコーンをタッチした回数と残り3人のパスした回数を競争することもやってみました。鬼の生徒は、四辺上を走るコーンタッチに夢中になり、パスしている間をくぐって邪魔をすることは考えつかなかったようで、33-15といった大差で負けていました。

次に向き合ったグリッド同士（2つのグリッド）で4vs4を想定した練習を行いました。

①向き合ったグリッドの各後方のライン上に4人がそれぞれ一列に並び、ハーフラインの端に立ったコーチが最も大きな声で「パス！」と言った生徒にボールを投げます。その生徒が一人で前進すると同時に、同じ色の対面がディフェンス。タッチで終了。5Mの幅しかありませんからなかなか抜けませんでしたが、「パス！」の声は校庭中に響き渡っていました。こういう時はよく出ます。

②次に緑と黄、青と黒（青が赤なら私の好きなスタンダールか）がペアを組んで、コーチからパスを受けた色が前進し、もう一人のペアが後に続きます。ディフェンス側は前進した色と同色の生徒が一人で上がり、もう一人はゴールラインを守ります。ここで「フリーマン」登場となるのですが、最初は抜くことばかり考えてフリーマンへのパスが通っていませんでした。コーチのアドバイスで徐々にパスが通るようになってきました。中には巧みなスピンパスを投げる達人もいました。

徐々に運動範囲を拡大。グリッド4つを繋げた10M×10Mのグリッド2面で、それぞれ、3vs1を行いました。

①4人がグリッドの自陣ゴールラインに立ち、コーチがコールした色がコーチからボールを受取り、5M前進してダウンボール。その後、その色はトライラインへ走ってからターン。一方、ダウンボールを確認した3人が前進してピック、パスでトライを目指します。どうもうまくいきません。ボールをピックした生徒がそのまま前進したり、近場のパスで2人とも捕まったりでした。「3-1はなんぼや？」と聞くと「2！」と即答できるのですが、フリーマンの立ち位置、パスを受けるスピードとなるとイメージが浮かばないようです。

ここで生徒を集め、ディフェンスの生徒に考えてボールを置いたか？聞いてみました。もちろんまだ二年生ですから誰もダウンボールの場所など考えていません。「真ん中に置くのと、いちばん端っこに置くのとどちらが守りやすい？」と選択肢を与えると生徒は考え始めました。では、「真ん中に置かれたら、3人はどう並んで攻撃する？」「端っこに置かれたらどうする？」と聞けば、三角形だとか横一列だとか答えが返ってきました。練習を再開するとT18が右端にダウンボールを始めたり、三角形を意識したりと、考え始めたようです。

さらにフルコートへと版図を拡大。5M毎に指定した色の生徒達がタッチライン上に並び、残りの色が3人1組でゴールラインから20M先のトライラインまで目指すのを阻止する練習です。ゴールラインのコーナーから追われた3人が5M上の相手の前でパスをすれば、5つの関所を難なくクリアできるのですが、最初の関所で詰まっている組もありました。また、こういう時は何故か声が出ません。

「フリー」タイムはこの辺にして、最後の30分は4チームでミニゲームを行いました。別の2チームはいつものタッチラグビー。今回からタッチした生徒もその場所にうつ伏せてすぐ起きるルールとしました（徐々にうつ伏せる生徒数を増やします）。K20のようにグラウンドを広く使ったポジショニングなど自分で考えるようになってきました。M19もフリーマンにパスをしてトライをアシスト。アシストすると褒められることがわかって、小さくガッツポーズ（かわいい）。

今日のテーマ「フリー」は自由とも訳せます。ラグビーの決まり（ロー）に抵触しない限り、ファンタスチックなプレーや奇想天外なアイデアを考えるのは自由なはずです。無から有を生み出す力、イノベーションの力こそが、わが二年生を強くするものと信じ、考えるラグビーは続きます。

コーチもこれから集ってあれこれ考えます。毎週早朝から一番乗りでボール空気入れなど働き過ぎのAoコーチを慰労を兼ねた歓迎会です。こればかりは（alcohol） freeとはいきませんが。

（来週は私用で欠席のため、二年生の日誌はお休みとさせていただきます）